Aprendizaje Servicio
En el aprendizaje y servicio el alumnado identifica en su entorno próximo una situación con cuya mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Es una práctica educativa en la que chicos y chicas aprenden mientras actúan sobre necesidades reales con la finalidad de mejorarlo.mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
Es una práctica educativa en la que chicos y chicas aprenden mientras actúan sobre necesidades
reales con la finalidad de mejorarlo.
¿Qué habilidades promueve?
Por ejemplo, en el proyecto aDOGtame, niños, niñas y sus familias se comprometen a buscar casa a perros abandonados, además de realizar una campaña de recogida de donaciones. De esta manera, profundizan sus conocimientos y los aplican en su esfuerzo por frenar el abandono animal.
Otro ejemplo, el del proyecto “Naranja”, los adolescentes mejoran sus conocimientos y actitudes sobre el trabajo de la agricultura, la alimentación saludable, diseñando y organizando su propio plan empresarial para convertir un producto natural en un producto elaborado para el consumidor final.
Valores y actitudes prosociales
Estimula el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso solidario.
Competencias básicas
Activa el ejercicio de todas las competencias del currículo, con énfasis en la competencia social y ciudadana y en la iniciativa y autonomía personal.
Habilidades para la vida
Fortalece las destrezas psicosociales y la capacidad de participar en la vida social de manera positiva.
¿Cómo se practica?
En el Aprendizaje y Servicio los chicos y chicas identifican en su entorno una necesidad social, ambiental, cultural… con la que conectan y se sensibilizan.
Sin embargo, no se limitan a sensibilizarse, sino que pasan a la acción, se comprometen a mejorar alguna situación, desarrollando un proyecto solidario del cual se sienten protagonistas.
Todo ello pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Por eso el Aprendizaje- Servicio es un proyecto educativo con finalidad social.
¿Cómo se practica?
En el Aprendizaje y Servicio los chicos y chicas identifican en su entorno una necesidad social, ambiental, cultural… con la que conectan y se sensibilizan.
Sin embargo, no se limitan a sensibilizarse, sino que pasan a la acción, se comprometen a mejorar alguna situación, desarrollando un proyecto solidario del cual se sienten protagonistas.
Todo ello pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Por eso el Aprendizaje- Servicio es un proyecto educativo con finalidad social.
Utilidades
Para el alumnado: favorece el aprendizaje significativo, mejora la motivación y los resultados académicos y promueve su desarrollo personal y social.
Para el profesorado: concreta la educación para la ciudadanía, facilita la evaluación de las competencias básicas, mejora la convivencia en el aula y favorece la relación entre escuela y comunidad.
Para las organizaciones sociales: difunde sus valores y las causas que promueven y refuerza su acción transformadora.
Para la comunidad: mejora las condiciones de vida de las personas, refuerza el sentimiento de pertenencia de sus miembros y estimula la participación ciudadana.
Utilidades
Para el alumnado: favorece el aprendizaje significativo, mejora la motivación y los resultados académicos y promueve su desarrollo personal y social.
Para el profesorado: concreta la educación para la ciudadanía, facilita la evaluación de las competencias básicas, mejora la convivencia en el aula y favorece la relación entre escuela y comunidad.
Para las organizaciones sociales: difunde sus valores y las causas que promueven y refuerza su acción transformadora.
Para la comunidad: mejora las condiciones de vida de las personas, refuerza el sentimiento de pertenencia de sus miembros y estimula la participación ciudadana.
¿Por qué practicar el ApS?
El aprendizaje servicio (ApS) es una metodología de aprendizaje activo basada en el trabajo por proyectos y que busca vincular los aprendizajes curriculares con la educación en solidaridad y valores. Es una metodología que alinea la calidad educativa y la inclusión.
A través de los proyectos de aprendizaje y servicio el profesor logra vincular los dos objetivos más importantes del sistema educativo: la construcción de conocimientos y de valores imprescindibles para la socialización y la individualización de los niños.
- Sus protagonistas
- Institución educativa
- Entidades sociales
- Comunidad
- Representa, de manera directa, un beneficio mutuo entre quien realiza y quien recibe el servicio.
- Motiva hacia el aprendizaje, que se hace vivencial, crítico y significativo.
- Dota a las personas más jóvenes de un papel protagonista y útil tanto en los centros educativos como en la sociedad.
- Favorece el desarrollo académico, cívico, ético, personal, social y profesional de los chicos/as, y aumenta su rendimiento educativo.
- Supera propuestas educativas y metodologías tradicionales.
- Mejora el clima social de la institución educativa.
- Aporta visibilidad a la entidad social y a su misión.
- Permite trabajar conjuntamente y de manera coordinada con otros agentes de la comunidad para la mejora de la sociedad.
- Contribuye a que chicos y chicas sean socialmente responsables y, en un futuro, se comprometan con causas solidarias.
- Potencia el trabajo en red entre las instituciones educativas y las entidades sociales.
- Potencia la zona como escenario pedagógico, protagonista y destinatario de las acciones educativas, y no sólo como recurso didáctico. Refuerza el tejido asociativo de la zona.
- Favorece un mejor ejercicio de la ciudadanía y la responsabilidad ciudadana.
- Representa una propuesta sostenible, ya que aprovecha recursos y unifica esfuerzos para dar respuesta necesidades educativas y sociales de un territorio.
El ApS es una forma de desarrollar un currículo basado en competencias, puesto que se trata de usar los conocimientos al servicio de un cambio social. Principalmente se vincula con las competencias sociales y cívicas y con la de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, es realmente sencillo e importante tratar de introducir contenidos de otras competencias.
El alumnado a través de estos proyectos aprenden a identificar en su entorno (próximo o lejano) necesidades que es posible solucionar con sus medios y conocimientos. De esta manera se consigue que se sensibilicen con situaciones de injusticia, marginación, precariedad, insostenibilidad, malgasto de recursos, necesidades de otros colectivos o de índole medio ambiental o cultural. Se trata de sentirse útiles pasando a la acción, diseñando y desarrollando proyectos que traten de dar respuesta a las necesidades previamente detectadas. Por supuesto, como en todo proyecto, se trata también de evaluar la eficacia del trabajo y el beneficio obtenido.
“Aprehendiendo historias”
Todos los colegios Amigonianos, en coordinación con la Fundación Luis Amigó, participamos en sucesivas campañas de solidaridad y educación para el desarrollo.
Las campañas que se han realizado en los cursos anteriores fueron un éxito, pero queremos seguir creciendo y mejorar día a día, por ello, toda la comunidad educativa, participa a lo largo del curso en diferentes proyectos y actividades solidarias diferentes.
PROYECTOS APS DE NUESTRO CENTRO
aDOGtame
El alumnado de 4º de E. Primaria ha investigado sobre el abandono animal, y ha colaborado con el refugio ARGOS para encontrar familia a tres perros recogidos de la calle. Han usado vídeos para difundir su proyecto, con la idea de viralizarlos y aprovechar el potencial de las redes sociales para conseguir llegar a la familia idónea para cada animal. Además, realizaron una campaña de donaciones con la que se consiguieron 740 euros en tan solo dos días, además de muchísimas donaciones de materiales necesarios para dar una vida mejor a todos estos perros recogidos de la calle.
Un huerto en mi clase
El alumnado de 4º de E. Primaria ha creado un huerto urbano junto a sus abuel@s. Han trabajado en la agricultura biológica, han visitado un huerto real, y han preparado todo lo necesario para crear su huerto urbano que cuidarán en cada fase de crecimiento de las frutas y verduras sembradas, dando valor a las labores de la agricultura.
Naranja
El alumnado de 6º de E. Primaria ha creado su propio proyecto empresarial, recogiendo naranjas que van a convertir en productos elaborados, que más tarden venderán. Han invertido un dinero que mediante una planificación previa, quieren revalorizar obteniendo beneficios. Además de todo esto, han conocido de cerca el mundo agrícola, las dificultades por las que pasa en la actualidad, y el valor del producto natural y biológico.Los alumnos/as de 4º de ESO junto con los de Educación Especial del colegio La Purísima, realizan experimentos en nuestro centro, supervisados por personal de todas las entidades implicadas.
Youtubers de Corazón
El alumnado de 4º de E. Primaria se convirtieron en Youtubers, para promocionar una
campaña de Crowdfunding en la que querían llegar a conseguir 3.000 euros para donar para la construcción de La Azotea Azul, un espacio al aire libre que permitiría a los niños y niñas ingresados en el Hospital Virgen del Rocío disfrutar de este lugar especial. Después de múltiples iniciativas, entrevistas en diferentes medios de comunicación, y la colaboración de muchas familias y entidades, se consiguieron en solo un mes, 5.103 euros.
Conectados por una sonrisa
El alumnado de 3º y 4º de E. Primaria se propuso conseguir 3.000 euros para ayudar a un colegio situado en Filipinas, que acoge a muchos niños y niñas dándoles la oportunidad de formarse y tener un futuro mejor fuera de la calle. Tras investigar sobre la pobreza infantil y vender pulseras que ellos mismos diseñaron, organizar una carrera solidaria y otras muchas iniciativas, consiguieron llegar a conseguir 3.923’51 euros. Además de esto, durante el proyecto tuvieron contacto directo y continuo con el alumnado de este centro, siempre en inglés, por lo que se sintieron más identificados y además pusieron en práctica el inglés con una aplicación real para su vida.
ABP
Gracias al aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes tienen un papel activo en el proceso de aprendizaje. Los contenidos de diferentes asignaturas se trabajan de manera transversal, permitiendo así adquirir un conocimiento más globalizado. Normalmente se parte de un proceso de investigación que quiere dar respuesta a una cuestión de interés para el alumnado, resolver un problema o crear un producto.
Con esta metodología se aprende haciendo, las diferentes asignaturas se unen persiguiendo un producto final siempre con la condición indispensable de la transversalidad de los contenidos.
Así se construye el conocimiento relacionando todos los contenidos, de una manera más significativa, eficaz y atractiva.
Principales beneficios
Flipped Classroom
El “Flipped Classroom” o “Clase Invertida” es una modalidad de aprendizaje innovadora, que transfiere una parte del proceso de aprendizaje fuera del aula, y deja el tiempo en clase para trabajar otros aspectos, profundizar, realizar otro tipo de actividades más significativas, resolver dudas, etc . Los profesores graban y mandan un vídeo en el que algún contenido en concreto se explica en dicho vídeo, por lo que la clase la reciben l@s alumn@s en casa, y en clase se trabaja directamente dicho contenido. Uno de los principales aspectos positivos, es que cada alumn@ puede ver la misma clase las veces que sea necesario, incluso puede repasar en casa cuando tenga dudas en cualquier momento. Una vez visto el vídeo en casa, realizan alguna actividad previamente propuesta, que luego se corrige en clase.
Con esto, queremos que l@s alumn@s sean más protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, otorgándoles un papel más autónomo y que supone una motivación extra para ello@. Además, esto les hará dar un uso pedagógico a internet y a Youtube.
Esto, junto a diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo les sumergirá en una nueva forma de trabajo que les ayudará a mejorar y con lo que promoveremos un desarrollo integral de cada uno de nuestros discentes.